1.
2.
3.
4.
Аннотация
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
технической направленности
«Инженерное моделирование в КОМПАС-3D»
Направленность
техническая
Адресность
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
«Инженерное моделирование в КОМПАС-3D» рассчитана на обучающихся 1415 лет.
Сроки реализации
Продолжительность обучения 1 год, всего - 70 часов, занятия проводятся 1
раз в неделю по 2 часа.
С учетом рекомендаций программы, санитарно-гигиенических требований
и соображений эффективности занятия проводятся с группой не более 15
человек у детей 14-15 лет. Кроме непосредственного обучения и практики
каждое занятие предусматривает обязательную смену деятельности:
физкультминутку, пальчиковую гимнастику, разминку глаз, кардинальную смену
рода деятельности во второй половине занятия.
Особенности реализации программы
Цель программы: формирование у обучающихся 8–9 классов начальных
компетенций в области инженерного 3D-моделирования и оформления
конструкторской документации с использованием КОМПАС-3D, а также
развитие личностных и метапредметных универсальных учебных действий.
Задачи программы:
образовательные:
o познакомить с интерфейсом и основными инструментами КОМПАС-3D;
o сформировать навыки 2D-черчения и 3D-моделирования деталей;
o обучить созданию сборок и оформлению чертежей по ЕСКД;
o дать представление о параметрическом моделировании и библиотеках
стандартных изделий.
развивающие:
o развивать пространственное мышление, логическое и алгоритмическое
мышление;
o формировать навыки проектной деятельности, самостоятельной работы и
работы в команде;
o развивать ИКТ-компетентность и цифровую грамотность.
воспитательные:
o воспитывать аккуратность, ответственность, дисциплинированность;
o формировать интерес к инженерным профессиям и техническому
творчеству;
o развивать умение презентовать результаты своей работы.
5. Оценка достижения планируемых результатов
В рамках программы целесообразен перенос акцента с оценки на
самооценку, смещение акцента с того, что обучающийся не знает и не умеет, на
то, что он знает и умеет по изучаемой теме. Это обеспечивает личностноориентированный подход к обучению и может быть реализован в форме сбора
портфолио – коллекции работ обучающегося, демонстрирующих его усилия,
прогресс или достижения в тех направлениях, которые изучаются в данной
программе.
2
